NHỮNG PHƯƠNG THỨC HỌC TẬP CHO SINH VIÊN
Phương pháp học tập lấy học sinh làm trung tâm của thế kỷ XXI khác với phương pháp học tập truyền thống lấy giáo viên làm trung tâm về cách tiếp cận nội dung, cách dạy học, môi trường lớp học, cách đánh giá và công nghệ ...
Nhằm mở rộng kho tàng tri thức mới.Tôi rất thích câu nói của giáo sư Nguyễn Lân Dũng:"phanh gấp đổ xe" (khi nói về việc thực hiện "hai không" trong giáo dục). Phương pháp dạy học cũng thế, chúng ta thừa nhận là không xóa bỏ các phương pháp truyền thống mà kế thừa để phát triển, bởi phương pháp dạy học cũng thế thôi: "phanh gấp đổ xe".
Chúng tôi đã thực hiện nhiều chuyên đề về phương pháp dạy học nhằm triển khai các phương pháp mới trong dạy học. Một số phương án đưa ra như chia nhóm trong đó có các loại nhóm khác nhau như nhóm lớn (trong một tổ hoặc hai bàn học sinh), nhóm trung (trong một bàn học), nhóm nhỏ (2 hs). trong các nhóm chúng tôi lại chú ý đến việc sắp xếp hợp lí các đối tượng học sinh (giỏi, khá, TB, Yếu, Kém), hoặc các thành phần học sinh (nữ, nam, dân tộc thiểu số, cán bộ cốt cán...); mỗi nhóm có một nhóm trưởng, thư ký, thành viên...
Khi thực hiện, chúng tôi cũng có các quy định riêng, ví dụ như nhóm trưởng có quyền quyết định cho thành viên nào được trình bày, thành viên khác phải lắng nghe theo từng cấo độ câu hỏi, nhóm trưởng có quyền quyết định ai là báo cáo viên sau khi thảo luận...
Nói tóm lại là chúng tôi đã thực hiện các bước khá chi tiết cho hoạt động nhóm.
Tuy nhiên chúng tôi vẫn còn các vướng mắc chưa có cách khai thông. Đó là khả năng nói của các HS không phải lúc nào và không phải ai cũng như nhau (hơn nữa đối tượng học sinh chúng tôi chiếm khoảng 45 % là dân tộc thiểu số), và không phải học sinh nào cũng có thể trình bày ý kiến của mình cho các bạn hiểu. Kết quả là chỉ có các HS cốt cán trong nhóm hoạt động số còn lại là...nghỉ xả hơi trong khi thảo luận.
Bởi thế, cho đến nay, không phải giáo viên nào cũng dám mạnh dạn áp dụng nhiều phương pháp mới trong tiết dạy (có chăng là họ cố gắng thiết kế ra trong giáo án, hoặc trong các tiết dạy có đồng ngiệp dự giờ).
Tôi tham gia viết bài này để mong các thầy cô cho chúng tôi giải pháp hoạt động nhóm với đối tượng học sinh chúng tôi cho có hiệu quả và cũng là vài lời trao đổi về phương pháp. Mong các thầy cô cho ý kiến!
http://sinhviendct.net/forum/images/...ysoldier/7.gif
Có một thực trạng khiến không ít tân sinh viên băn khoăn, lo lắng là tại sao rất nhiều bạn có học lực khá ở các bậc học phổ thông và cơ sở nhưng khi vào Trung cấp, Cao đẳng hay các bậc học cao hơn nữa thì kết quả học tập lại không được như mong muốn.
“Vấn đề không phải ở chỗ càng học lên cao thì kiến thức càng khó mà cái chính là do các bạn chưa thích nghi được với môi trường học tập mới, chưa thoát khỏi cách học thụ động theo kiểu “thầy đọc trò chép”. Việc nhiều em đi học chuyên cần, học hành chăm chỉ nhưng kết quả vẫn không được như mong muốn thứ nhất là do các em chưa có phương pháp học tập phù hợp. Thứ hai là do các em vẫn bị thói quen “xem thầy giáo là cuốn bách khoa toàn thư và mình chỉ việc học theo cuốn sách ấy là đủ nên khả năng nắm bắt, phân tích vấn đề chưa sâu, lối tư duy, sáng tạo cũng vì thế mà bị hạn chế. Thứ 3 là cách học của các em vẫn mang nặng tính đối phó, học vẹt chứ chưa thật sự tự giác tích luỹ kiến thức trong khi ở những bậc học sau phổ thông thì chủ yếu là các em phải tự nghiên cứu, tìm tòi còn giáo viên chỉ đóng vai trò là người hướng dẫn. Vì thế nếu các em học hành chăm chỉ nhưng học theo kiểu học vẹt không tự phân tích, mổ xẻ vấn đề một cách thấu đáo thì không những khó đạt được điểm số cao mà khi ra trường cũng sẽ không đủ kiến thức để hành nghề”, ông Nguyễn Quang Trung - Phó hiệu trưởng trường Trung cấp Kỹ thuật Vạn Xuân - Hà Nội ( www.vxc.vn ) chia sẻ.
Đâu là phương pháp học tốt nhất dành cho sinh viên ?
Theo ông Trung, do phương pháp giảng dạy ở các trường cao đẳng, đại học và trung cấp chuyên nghiệp khác rất nhiều với cách dạy ở các bậc học phổ thông và cơ sở nên muốn đạt kết quả học tập tốt trước hết các bạn cần phải có một phương pháp học phù hợp. Tại môi trường học tập ở các bậc học sau phổ thông hầu hết giáo viên không ghi tỉ mỉ từng lời giảng lên bảng cũng không đọc cho các bạn chép mà chỉ đưa ra những luận điểm(những ý chính) và hướng dẫn các bạn cách khai thác, tìm tòi tài liệu để các bạn tự phân tích, tìm hiểu.
Chính vì thế phương pháp học tốt nhất ở môi trường trung cấp, cao đẳng và kể cả đại học là phải chú ý lắng nghe thật kỹ những gì giáo viên nói và ghi chép thật nhanh những ý chính (bởi bạn không thể ghi hết những gì giáo viên nói, nếu bạn ghi qúa tỉ mỉ thì rất dễ bỏ sót ý). Sau khi đã nắm được tinh thần của bài giảng thông qua sự hướng dẫn phân tích của giáo viên và những gì bạn ghi chép được bạn hãy thu thập những tài liệu liên quan và tự nghiên cứu, xem xét. Nếu chỗ nào còn vướng mắc chưa hiểu hoặc không tìm thấy trong tài liệu thì lập tức hỏi lại giáo viên để bổ sung vào mạch phân tích của bạn.
Sau khi đã làm được những điều này, việc bạn cần làm tiếp theo là phải tự phân tích mổ xẻ vấn đề để hiếu một cách thấu đáo chứ không nên ghi chép lại để học thuộc lòng, học vẹt. Bởi nếu bạn học vẹt thì bài thi của bạn rất dễ trở thành những mảng chắp vá chứ không phải là một bài viết liền mạch có sự phân tích, giải thích rõ ràng và mạch lạc.
Việc đọc sách cũng là một trong những yếu tố quan trọng để bạn có kết quả học tập tốt ở các bậc học sau phổ thông bởi nếu chỉ dựa vào những kiến thức giáo viên truyền đạt thì không đủ để tạo ra một bài thi xuất sắc. Song để việc đọc sách thực sự hiệu quả thì cũng cần phải có nghệ thuật. Thông thường mọi người đọc sách thường để ghi nhớ những thông tin hơn là để tìm hiểu, phân tích và đánh giá những thông tin ấy. Vì thế để việc đọc sách đạt hiểu quả và có ích cho kho tàng kiến thức của bạn cũng như cho các bài thi thì bạn phải làm ngược lại tức là khi đọc sách bạn nên suy ngẫm để hiểu những điều trong sách rồi tìm cách liên kết những kiến thức đó với bài giảng của giáo viên chứ không phải đọc để biết và để nhớ rồi sao chép lại.
Còn một vấn đề nữa mà các bạn cần phải quan tâm đó là hầu hết mọi người không thể đọc hoặc nghe một lần là nhớ, vì thế để có kết quả học tập tốt cũng như có được một nền tảng kiến thức vững chắc bạn cần phải áp dụng câu nói “mưa dầm thấm lâu” vào việc học của mình . Tức là sau mỗi giờ học ở lớp về nhà bạn cần xem lại những thông tin mà mình đã ghi chép được và cố gắng nhớ lại những lời giảng của giáo viên và thình thoảng bạn lại làm như thế một lần (tốt nhất là bất cứ lúc nào rảnh bạn lại mang bài học ra xem lại, nhớ lại). Nếu bạn làm được như thế đảm bảo bạn sẽ không gặp phải bất cứ khó khăn nào trong các kỳ thi. Và điều quan trọng là khi bạn thực hiện được điều này thì nếu chẳng may trước kỳ thi bạn không thể tập trung ôn thi vì bất cứ lý do gì thì bạn cũng không phải lo lắng hay phải bỏ thi vì chưa kịp ôn bài bởi kiến thức đã có sẵn trong đầu bạn rồi.
Đây là những phương pháp học bài đơn giản nhưng hiệu quả mà bất cứ sinh viên nào cũng có điều kiện để thực hiện. Nếu bạn muốn có một kết quả học tập tốt ở môi trường trung cấp hoặc cao hơn nữa thì không nên bỏ qua những phương pháp này.tôi củng muốn chia sẻ với tất cả các bạn.
Ngô Bảo châu
GS Ngô Bảo Châu dành trọn tiền thưởng Fields lập quỹ học bổng
Một ngày sau lễ chào mừng của nhà nước (29/8), GS Ngô Bảo Châu đã trả lời riêng VnExpress.net về kế hoạch thành lập Quỹ học bổng mang tên anh, việc đào tạo tài năng trẻ Toán học và lý do từ chối biệt thự tại Tuần Châu.
> 'Niềm đam mê khoa học đã ngấm vào máu tôi'
- Khi nhận được sự chào mừng nồng nhiệt của gần 4.000 người tối 29/8, cảm xúc của Giáo sư khi đó thế nào?
- Tôi rất cảm kích trước sự quan tâm của Chính phủ khi tổ chức buổi lễ mừng công với tình cảm rất trân trọng và chân thành. Tôi cũng thực sự cảm động trước tình cảm và sự tự hào mà tôi nhìn thấy trong ánh mắt của các em học sinh, sinh viên tới dự buổi lễ. Đối với tôi, đó là niềm hạnh phúc, cổ vũ rất lớn.
- Trên blog cá nhân, anh có nói lo lắng về trách nhiệm lớn sau khi nhận giải thưởng Fields. Vậy, anh có thể chia sẻ về trách nhiệm này?
- Rất nhiều người lo lắng về hiện trạng của khoa học và giáo dục đại học của nước ta. Từ trước đến nay, ngoài công việc chính là nghiên cứu toán học, tôi cảm thấy mình có trách nhiệm đối với câu hỏi khó giải đáp này. Giải thưởng Fields làm cho tiếng nói của tôi được mọi người lắng nghe hơn, vì vậy trách nhiệm kể trên cũng trở nên nặng nề hơn.
- Vậy trong thời gian tới anh sắp xếp thế nào giữa công việc ở ĐH Chicago và trách nhiệm đối với ngành Toán học Việt Nam nói chung và Viện Nghiên cứu và Đào tạo cấp cao về Toán học nói riêng?
- Ngoài việc triển khai hướng nghiên cứu mới cho bản thân, tôi dự định sẽ nhận nhiều sinh viên làm nghiên cứu sinh hơn trước đây. Công việc ở Việt Nam liên quan chủ yếu đến Viện Nghiên cứu và Đào tạo cấp cao về Toán học - hy vọng sẽ sớm được thành lập. Viện này sẽ phải là một vườn ươm để nhiều nhóm nghiên cứu mới, nhiều đề tài nghiên cứu mới có cơ hội nảy mầm.
 |
| Người hâm mộ vây quanh xin chữ ký của GS Ngô Bảo Châu. Ảnh: Quang Xuân. |
Cá nhân tôi cũng có dự định tổ chức một nhóm nghiên cứu như vậy, nhưng tôi hy vọng sẽ có nhiều nhóm khác. Cụ thể hơn, tôi sẽ tham gia cùng với Ban điều hành của Viện trong công việc tuyển chọn cũng như thu hút những nhà toán học có năng lực trong và ngoài nước đến làm việc ở Viện trong một khoảng thời gian có giới hạn. Việc tuyển chọn sẽ dựa trên lý lịch khoa học, triển vọng của đề tài nghiên cứu cũng như khả năng hợp tác.
Ngoài ra, tôi cũng sẽ cố gắng giúp ĐH Quốc gia Hà Nội tạo những mối quan hệ quốc tế xứng với tầm của mình. Theo khả năng, tôi sẽ cố gắng theo dõi những vấn đề chung của nghiên cứu và đào tạo khoa học, và có ý kiến nếu cần thiết.
- Trở lại với giải thưởng Fields, nhiều người cho rằng, việc anh đoạt giải là thành tựu của nền giáo dục Pháp và Mỹ chứ không phải là nền giáo dục Việt Nam. Quan điểm của giáo sư về nhận định này?
- Nên nói chính xác hơn, thành công của cá nhân tôi phụ thuộc nhiều vào môi trường nghiên cứu khoa học của Pháp và Mỹ. Nhiều tố chất toán học ở tôi đã được hình thành từ thời gian học phổ thông ở Việt Nam, vì vậy phủ nhận nền giáo dục Việt Nam ở đây là rất không công bằng.
- Như anh từng nói, anh sẽ dành khoản tiền thưởng (15.000 USD) của giải Fields cho Quỹ học bổng Ngô Bảo Châu. Vậy, anh có thể chia sẻ về dự định thành lập và mục đích của Quỹ học bổng?
- Tôi đang bàn bạc với nhiều bạn bè, cũng như một số doanh nghiệp để thành lập Quỹ khuyến học hay Quỹ học bổng này. Tôi sẽ dành trọn số tiền thưởng của giải Fields cho Quỹ. Đây không phải là một món tiền lớn nhưng có ý nghĩa. Hy vọng nó sẽ làm chất xúc tác để nhiều tổ chức và cá nhân tham gia ủng hộ Quỹ. Cuối tuần này, chúng tôi dự định sẽ có buổi họp bàn tròn để dự định này trở nên gần với hiện thực hơn.
Bước đầu, chúng tôi dự định sẽ trao một số học bổng cho sinh viên có thành tích xuất sắc có gia cảnh khó khăn, và một số nghiên cứu sinh trong nước. Ngoài việc trao học bổng, Quỹ sẽ tìm một giảng viên nơi sinh viên học làm người đỡ đầu. Lời khuyên, sự quan tâm của một người anh đôi khi cũng có giá trị không kém so với hỗ trợ bằng tài chính.
 |
| Vợ chồng GS Ngô Bảo Châu tại lễ mừng công tổ chức đêm 29/8. Ảnh: Quang Xuân. |
- Trước đã từ chối đề nghị tặng biệt thự của ông Đào Hồng Tuyển ở Tuần Châu. Nhiều ý kiến cho rằng, anh nên nhận căn biệt thự đó và bán đấu giá rồi sung vào Quỹ học bổng Ngô Bảo Châu để nhiều học sinh nghèo hiếu học sẽ có cơ hội học tập?
- Sự hỗ trợ của những doanh nhân thành công như ông Tuyển là rất quý đối với Quỹ. Nhưng tôi hy vọng là Quỹ có thể nhận được sự ủng hộ bằng một thể thức đơn giản hơn cách mà nhiều người đề xuất ở trên. Đối với tôi, việc Quỹ tuyệt đối minh bạch và trao được học bổng đến đúng người, quan trọng hơn là tổng số tiền quyên góp được. Thành lập được Quỹ này là một việc khó, nhưng duy trì nó là việc còn khó hơn nhiều.
- Từ thành công của mình, Giáo sư có lời khuyên nào đối với các bạn trẻ hiện nay?
- Hiện nay, điều kiện vật chất của các gia đình tốt hơn nhiều so với thời tôi còn bé. Nhưng bên cạnh đó, vẫn còn những vấn đề khác trong cuộc sống làm cho các em sao nhãng việc học tập. Vì vậy, tôi thấy các em có nhiều thứ dễ hơn nhưng cũng có nhiều cái phức tạp hơn. Do đó, các bạn trẻ nên giữ cho mình một khoảng thời gian yên tĩnh để học tập và đọc sách.
| Sau khi GS Ngô Bảo Châu giành giải thưởng "Nobel Toán học", tối 29/8, Chính phủ đã long trọng tổ chức lễ mừng công giáo sư, với sự tham dự của Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng, Phó thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân cùng lãnh đạo các Bộ, ngành... và gần 4.000 người, tại Trung tâm Hội nghị Quốc gia. |
Uploading ....